深圳博納雙語學(xué)校無縫銜接海外教學(xué)
深圳博納雙語學(xué)校無縫銜接海外教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都得到老師更多的關(guān)注（目前每班平均8-15人，行政班不超24人,教學(xué)班不超過15人）。小班教學(xué)不僅能夠保證教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、質(zhì)疑的能力，與國(guó)際完全接軌。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)新一代的國(guó)際學(xué)校、民辦學(xué)校、雙語學(xué)校越來越多，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊。這些學(xué)校的體制、管理方式、課程以及國(guó)際化程度都與公立學(xué)校差別很大，是中國(guó)家長(zhǎng)不熟悉的。那么家長(zhǎng)怎樣快速判斷學(xué)校的質(zhì)量?最便捷快速的方法就是看老師的工資，學(xué)校能提供的待遇越好，對(duì)全世界的優(yōu)秀老師的吸引力就越大。其次是看生源、家長(zhǎng)、課程以及口碑。
老師工資越高，學(xué)校質(zhì)量越好
——一條秘不外傳的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
“老師工資越高，學(xué)校質(zhì)量越好”。這幾乎是國(guó)際學(xué)校、民辦學(xué)校、雙語學(xué)校中一條秘不外傳的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)的私立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、雙語學(xué)校這類學(xué)校的歷史都比較短，不像我在美國(guó)所工作的學(xué)校，有一百年、兩百年的歷史。中國(guó)的國(guó)際學(xué)校從2003年前后籌備開學(xué)到現(xiàn)在，數(shù)量很多，理念也都類似：我要做中西合璧的教育，要用雙語教學(xué)，要培養(yǎng)國(guó)際化人才，要讓他們有適應(yīng)21世紀(jì)的能力等等。
所以家長(zhǎng)在判斷和選擇上，往往會(huì)覺得霧里看花，沒有方向。其實(shí)，無論它用什么理念，怎么包裝，看國(guó)際學(xué)校的優(yōu)劣主要還是從五個(gè)方向來考量。其中最重要的一點(diǎn)就是“老師的工資”!也就是我們常說的師資。
師資是任何一個(gè)學(xué)校，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。從家長(zhǎng)的角度來講，家長(zhǎng)之所以選擇這所學(xué)校，而不是那所學(xué)校的最重要考量就是“老師”。那么師資如何去判斷呢?都是老外，英美的老師好?別的國(guó)家的老師不好?不是這種判斷法。快速又準(zhǔn)確的辦法，就是“老師的收入”。
老師也要賺錢，人往高處走，不是只講理想。而且又從世界各地招老師，如果你招到一流的老師，那么這個(gè)老師也有很多的選擇，可以去日本、可以去澳大利亞、可以去新加坡，為什么他一定要來中國(guó)呢?待遇就很關(guān)鍵了。越好的老師有越多流動(dòng)性的可能。
有些學(xué)校在他們的官網(wǎng)上會(huì)把教師的待遇公開，比如上海的美國(guó)人學(xué)校，雖然只招外語籍，但他們的信息是公開，因此在上面可以查到教師待遇信息。北京雙語學(xué)校，他們的信息也是公開的。這個(gè)學(xué)校招來的這個(gè)學(xué)科的老師起薪是多少，就可以了解這個(gè)學(xué)校大部分老師的起薪是什么樣的水平，一下子就可以把學(xué)校判斷出來。
不管學(xué)校自己說什么，“我是國(guó)際化的，我跟海外的大學(xué)有如何的關(guān)系”等等，都不如家長(zhǎng)從正面或者是側(cè)面了解一下“老師的收入水平”來得客觀而直接。我建議可以以該地區(qū)國(guó)際學(xué)校給到外籍人士的收入做參考。如果比他們差不多，那么師資質(zhì)量應(yīng)該有保障。從整個(gè)市場(chǎng)角度，不一定是最貴的就是最好的，但肯定是有保障的。但如果是差一個(gè)檔次，那家長(zhǎng)心中也要有自己的判斷。
什么是真正的國(guó)際教育?
“國(guó)際教育不是一定用國(guó)外課程，不要把國(guó)際教育等同于外方校長(zhǎng)、外教數(shù)量”。深圳博納學(xué)校在此提醒家長(zhǎng)，國(guó)際教育應(yīng)該關(guān)注的是教育的本身，“教育應(yīng)該讓孩子保持天性、好奇心，用正確的方式讓孩子成長(zhǎng)，讓受教育者成長(zhǎng)，讓教育者成長(zhǎng)，讓孩子成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成長(zhǎng)，讓社會(huì)成長(zhǎng)，它不在于膚色，在于想法，在于實(shí)施教育的過程，在課堂當(dāng)中發(fā)生的一切才是重要的。”
“學(xué)校管理者用什么眼光看待教育，用什么方式和老師溝通，老師就會(huì)在教育當(dāng)中用什么方式反饋給學(xué)校?！苯逃龑W(xué)者說，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要想把學(xué)校辦好，首先要找到相同教育理念、教育理想的人，在這之后，要留給老師充足成長(zhǎng)的空間和可能性，為老師提供發(fā)展平臺(tái)。教育學(xué)者還建議，家長(zhǎng)在選國(guó)際學(xué)校時(shí)可以關(guān)注一點(diǎn)，“看這個(gè)學(xué)校有多少老師愿意留下，如果一個(gè)學(xué)校到4月時(shí)有一批老師要走，說明學(xué)校帶給老師的感受很差，教育質(zhì)量自然也堪憂?！?br>選擇國(guó)際學(xué)校關(guān)鍵關(guān)注什么?
在擇校問題上，家長(zhǎng)們要先思考一個(gè)問題，“為什么沒有選擇公辦學(xué)校而是選擇國(guó)際學(xué)校，你期待從國(guó)際學(xué)校得到什么?”家長(zhǎng)如果期待從國(guó)際學(xué)校得到的是可以去斯坦福、哈佛，那么很多公辦學(xué)校也可以辦到這一點(diǎn)，如果是希望孩子英文說得更好，那也可以有很多途徑實(shí)現(xiàn)。同時(shí)作為家長(zhǎng)，“你們希望孩子用什么方式學(xué)習(xí)，形成何種能力，如何養(yǎng)成這種能力，這才是一個(gè)家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的問題?！?br>留學(xué)專家建議，家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)校辦學(xué)理念是否與自己的教育理念相契合，“孩子怎么成長(zhǎng)，每天在學(xué)校到底經(jīng)歷了什么樣的生活，和什么樣的老師，用何種方式交流，這些才是最重要的?！狈催^來，家長(zhǎng)也需要跟孩子一起探討，“我到底要什么，我是誰。并且?guī)椭⒆有纬赡撤N能力，用行動(dòng)定義自己?！蓖瑫r(shí)也提醒家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)不要盲目崇洋，“中國(guó)本身就是世界的一部分，我們本身也是國(guó)際化的一部分。
深圳市博納學(xué)校
0755 26602340
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