小學(xué)英語培訓(xùn)班,ecf魔力英語強化課堂互動,學(xué)員主動思考,助力提升學(xué)習(xí)能力,讓孩子說出流利的英語,注重全英文語言環(huán)境的打造,有效幫助孩子改善英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣,注重趣味性,并將英語口語的訓(xùn)練貫穿于一日教學(xué)活動中。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)認知誤區(qū)一:選英語機構(gòu)老師就要選外教
破題之道:外國人并不等于外教
一般來說,現(xiàn)在的少兒英語機構(gòu)都會請外教授課,因為外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長們必須認識到,會說英語并不意味著能教孩子。外教雖然以英語為母語,從小接受英式思維熏陶,但面對一群還很稚嫩的娃娃(有的機構(gòu)一個班20個孩子)時,自顧不暇,哪還顧得上教孩子英語呀,由于外教始終在英語環(huán)境中長大,可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑和苦楚;還有一點更要命的是,有些外教并沒有嚴格的資質(zhì)認證,僅僅是外國人而已,實際上也不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學(xué)。所以選外教這事不靠譜,對家長來說,選個好外教的成本很大。另外,盲目追求全外教,容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達自我意識,在和外教進行溝通時受到打擊,影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
在選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)是要考慮教育理念是否符合孩子的學(xué)習(xí)成長
教育理念充分說明了,是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。在孩子學(xué)英語這件事上,要充分尊重孩子的學(xué)習(xí)心理及特點和習(xí)得規(guī)律,切不可越俎代庖,強制孩子刻意地學(xué)習(xí)新東西,這樣反而適得其反。這里要著重說一下“浸入式”英語教育理念,在浸入式的基礎(chǔ)上推而廣之的“學(xué)科英語教學(xué)法”也在很大程度上得到了認可和贊譽,國內(nèi)引入學(xué)科英語進行培訓(xùn)的瑞思,就是對這一理念的實踐發(fā)揚。
小學(xué)生學(xué)英語應(yīng)養(yǎng)成每天讀英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣
朗讀是“聽說讀寫”中的一個重要方面。它是培養(yǎng)語感的重要手段,特別是對小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣中這一點特別明顯,朗讀不僅能夠促使他們將所學(xué)的英語脫口而出,且能由此學(xué)以致用。通過朗讀,還可以提高學(xué)生的口頭表達能力。我們不建議使用“齊讀”的方式,這樣讀不出英語的韻味,只有通過不斷地積累,注意觀察身邊的英語,并積級地學(xué)習(xí)英語。外加對孩子的行為進行適時引導(dǎo),讓他們在英語知識的積累過程中體會觀察的快樂,自學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語的積級性。
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