深圳市國峰智能電子科技有限公司
一、 運用電子白板，改變課堂教學(xué)導(dǎo)入方式。
傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入方式，平白、空洞，很難引起學(xué)生的興趣和探究欲望，如果借助信息技術(shù)，這樣的局面就會改變。如《周長的認識》一課，學(xué)生對“周長”概念很陌生，如果一上課就告訴孩子們什么叫周長，那孩子們是無法理解的，我下載了一個動畫課件，讓孩子們觀看三只蟲子爬樹葉的情境，這樣不僅吸引了他們的注意力，還為周長概念的教學(xué)做好了鋪墊。這不僅讓學(xué)生做了“熱身運動”，還為新課的教學(xué)做了有效鋪墊。
二、 電子白板的合理運用， 豐滿的課堂味香濃
記得，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教材無非是個例子。小數(shù)四上《算盤》一課在人教版教材中只占一頁篇幅，如果把信息技術(shù)與資源合理利用起來，那么我們的課堂教學(xué)就會豐滿起來。我在教這一課時，先讓學(xué)生猜一個有關(guān)算盤的謎語，然后通過畫筆寫出“算盤”二字進行“劃詞搜索”，了解算盤知識。隨后，我讓學(xué)生觀看一個視頻，了解各種各樣的算盤。后，我打開一個課件讓學(xué)生動手操作，對算盤有了深入了解。
三、 運用電子白板，改進課堂教學(xué)評價。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價方式比較單一，主要以老師評價學(xué)生為主，形式單調(diào)，不夠豐富，有時也不夠及時。有些資源本身攜帶了評價，會及時給學(xué)生進行評價。如《三角形分類》一課中的互動練習(xí)，當(dāng)學(xué)生操作正確，就會自動播放音樂，而當(dāng)學(xué)生回答錯誤，就會播放“好好努力……”這樣的評價語。
電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。
98寸電子白板_98寸電子白板
智能科技98寸電子白板廠家，98寸電子白板供貨，交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到pc，并利用投影機將pc上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，此時的電子白板就相當(dāng)于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時的在pc上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個專用的白板軟件支持。pc可以連接打印機、數(shù)字展臺等設(shè)備，實現(xiàn)即時錄制視頻展示、實物展示、打印等。如果通過特定的應(yīng)用程序如microsoft的netmeeting，交互式電子白板就可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會議室進行交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會議。
交互式電子白板按照技術(shù)原理主要有四種，四種技術(shù)的發(fā)展過程是：
智能科技98寸電子白板廠家，98寸電子白板供貨，
壓感電子白板→電磁電子白板→紅外電子白板→光學(xué)電子白板。
隨著技術(shù)進步，壓感電子白板由于定位不準，使用需要力度，使用者使用不方便己完全淘汰。電磁電子白板改善了壓感技術(shù)的定位不準確的問題，一度在市場上很受歡迎，但是由于不能實現(xiàn)手動觸控，需要專用筆，耗材使用大，隨著新技術(shù)的發(fā)展，電磁電子白板也在逐漸被新技術(shù)淘汰和替代。
能
1.基本的批注與繪畫能，在任意電腦界面上實現(xiàn)屏幕標注，筆形可以選擇普通筆、排筆和毛筆等，標注筆顏色可以任意設(shè)定，標注內(nèi)容可以隨時利用電子橡皮擦除，標注的內(nèi)容可以隨時保存和打印；
2.鼠標能，電子筆筆尖相當(dāng)于鼠標左鍵，筆身按鈕相當(dāng)于鼠標右鍵。利用電子筆實現(xiàn)鼠標單擊、雙擊、選中、拖動、右鍵等能；
3.交互式電子白板內(nèi)容的恢復(fù)和更新能。
4.輔助工具：直接利用板體快捷工具條，實現(xiàn)屏幕內(nèi)容放大、聚光燈、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準，以及利用自定義能，隨時調(diào)用電腦的應(yīng)用程序或者訪問設(shè)定的網(wǎng)頁。
5.有屏幕捕獲、層技術(shù)、圖形編輯能；把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，更生動直觀。還可以對操作內(nèi)容進行重播回放，提高傳授水平和質(zhì)量。
6.無限頁書寫能；
7.手寫識別能，可以在操作系統(tǒng)的現(xiàn)有語言包，選擇識別語言，然后進行書寫。
一、 運用電子白板，改變課堂教學(xué)導(dǎo)入方式。
傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入方式，平白、空洞，很難引起學(xué)生的興趣和探究欲望，如果借助信息技術(shù)，這樣的局面就會改變。如《周長的認識》一課，學(xué)生對“周長”概念很陌生，如果一上課就告訴孩子們什么叫周長，那孩子們是無法理解的，我下載了一個動畫課件，讓孩子們觀看三只蟲子爬樹葉的情境，這樣不僅吸引了他們的注意力，還為周長概念的教學(xué)做好了鋪墊。這不僅讓學(xué)生做了“熱身運動”，還為新課的教學(xué)做了有效鋪墊。
二、 運用電子白板，改進課堂教學(xué)評價。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價方式比較單一，主要以老師評價學(xué)生為主，形式單調(diào)，不夠豐富，有時也不夠及時。有些資源本身攜帶了評價，會及時給學(xué)生進行評價。如《三角形分類》一課中的互動練習(xí)，當(dāng)學(xué)生操作正確，就會自動播放音樂，而當(dāng)學(xué)生回答錯誤，就會播放“好好努力……”這樣的評價語。
電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。
三、 運用電子白板，優(yōu)化教學(xué)過程。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把電子白板恰當(dāng)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的圖文聲像來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)具體化、清晰化，學(xué)生活躍地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)揮學(xué)習(xí)的主動性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量?！度切蔚奶匦浴芬徽n的教學(xué)重、難點是：“三角形的兩邊之和大于第三邊”。我在教學(xué)時，先通過一個ppt導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生動手操作，得出結(jié)論。學(xué)生完成課本上的一組基本練習(xí)后，我便出示一張圖片，讓學(xué)生動手操作，引起質(zhì)疑。隨后，讓學(xué)生共同討論本課重點，由此突出重點、突破難點。在教學(xué)《圓的周長》時，學(xué)生在測量圓的周長和直徑后，需通過多次計算周長除以直徑后發(fā)現(xiàn)圓周率。計算時，我就通過一個電子表格，完成了計算，從而節(jié)約了時間，取得了良好的效果。再如《三角形面積計算》一課，我采用白板中克隆、拖動等功能，完成三角形的推導(dǎo)，方便、快捷。
四、 電子白板的合理運用， 豐滿的課堂味香濃
記得，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教材無非是個例子。小數(shù)四上《算盤》一課在人教版教材中只占一頁篇幅，如果把信息技術(shù)與資源合理利用起來，那么我們的課堂教學(xué)就會豐滿起來。我在教這一課時，先讓學(xué)生猜一個有關(guān)算盤的謎語，然后通過畫筆寫出“算盤”二字進行“劃詞搜索”，了解算盤知識。隨后，我讓學(xué)生觀看一個視頻，了解各種各樣的算盤。后，我打開一個課件讓學(xué)生動手操作，對算盤有了深入了解。

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