沈河區(qū)一對一英文||
沈河區(qū)一對一英文||菁爍教育擁有教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)科組長和特、高級教師近200人。教師在教書基礎(chǔ)上育人，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)百時優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。菁爍教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時關(guān)注學(xué)生的心理，從根源上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1.菁爍教育是一家以中高考1對1文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)為主的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們運(yùn)用了最先進(jìn)的教育理念，整合了最先進(jìn)的教育資源，全方位的滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。我?，F(xiàn)已培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的團(tuán)隊(duì)，總?cè)藬?shù)多達(dá)200余名，建校至今所教授的學(xué)員總數(shù)也已近萬人，在教育領(lǐng)域創(chuàng)造了卓越的成就。
2.菁爍教育在市內(nèi)的繁華地帶或?qū)W校匯聚區(qū)分別設(shè)有分校，面積均在500平米左右。校區(qū)內(nèi)每層樓都有許多供教師與學(xué)員授課和上課的封閉式獨(dú)立小教室，教室格局和設(shè)計(jì)都經(jīng)過精心的規(guī)劃，為學(xué)員提供良好的授課環(huán)境。
3.學(xué)校擁有教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)科組長和特、高級教師近200人。教師在教書基礎(chǔ)上育人，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)百時優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。
4. 菁爍教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時關(guān)注學(xué)生的心理，從根源上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
5.90分鐘直線提分同步法，個性化引導(dǎo)化教學(xué)模式
6. 權(quán)威教師針對性輔導(dǎo)，確保每課一教案，每周一測評。實(shí)時把控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整培訓(xùn)方案。
7. 定時定期向家長反饋學(xué)習(xí)效果，實(shí)時掌握學(xué)習(xí)情況。
8. 課后免費(fèi)自習(xí)，專業(yè)輔導(dǎo)老師跟班輔導(dǎo)，*一時間解答問題，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容完全消化吸收，更快提分
9. 沈城唯一心理沙盤輔導(dǎo)，專業(yè)心理輔導(dǎo)老師，考前心態(tài)輔導(dǎo)，確保學(xué)生在考場上穩(wěn)定超長發(fā)揮。
10. 菁爍成立數(shù)年來，學(xué)員整體成績提升80分以上占90.29%，單科提升30分以上占85.53%，學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法明顯改觀占94.21%
一對一
可以有針對性地單獨(dú)授課，教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，“一對一”輔導(dǎo)的老師面對面地授課，且授課之前對學(xué)生水平已有了解，則針對性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高。
可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心“一對一”輔導(dǎo)教師在面對一個學(xué)生單獨(dú)授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。
預(yù)習(xí)要注意的問題：學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時間去預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須做好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。
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