近年來，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度日益提高，不能讓孩子輸在起跑線上，是普遍存在的教育觀念。隨著孩子所接受的教育內(nèi)容和范圍的增加，有人認(rèn)為，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定未來學(xué)習(xí)情況。在跟誰學(xué)旗下專注k12的高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人看來，教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，在不同學(xué)習(xí)階段，孩子需要掌握的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有所差別，因此教育的影響因素不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，其中習(xí)慣的養(yǎng)成在教育中起著重要作用。
教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程。
對(duì)于孩子的教育，楊瀾的一段話說出了很多家長(zhǎng)的心聲：我很愛我的孩子，但我不能照顧他一輩子，不能幫他去聽，幫他去看，更不能在20年后幫他去競(jìng)爭(zhēng);我唯一能做的就是給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他擁有競(jìng)爭(zhēng)的能力，從而更好地去創(chuàng)造機(jī)會(huì)和財(cái)富。為孩子提供更好的教育，是家長(zhǎng)的普遍心理。
有一位5歲孩子的簡(jiǎn)歷走紅網(wǎng)絡(luò)，簡(jiǎn)歷中的自我介紹、興趣愛好、個(gè)人經(jīng)歷、閱讀書目等可謂豐富。這位小朋友每周寫三篇英語日記，做過20多本思維書，三歲開始學(xué)游泳，四歲開始學(xué)鋼琴，幼兒園小班到中班年閱讀量從100本上升至500本……豐富的簡(jiǎn)歷讓很多大學(xué)生自嘆不如。高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于知識(shí)的掌握有著不同的要求，而習(xí)慣的養(yǎng)成則會(huì)影響教育的整個(gè)過程。
習(xí)慣的養(yǎng)成是教育中的重要因素。
習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系。教育家洛克在《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋怼＿@就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！?br>強(qiáng)化定律形象的解釋了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在水里放一堵墻，鯨魚和食物各放在一邊。一開始鯨魚猛烈撞擊玻璃，后來它發(fā)現(xiàn)那是不可能的，所以一段時(shí)間后，它就不再撞擊了。把玻璃墻拆掉后，鯨魚還是像有玻璃墻一樣，只在自己那邊活動(dòng)。人的行為就如強(qiáng)化定律一樣，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就會(huì)固定起來成為習(xí)慣。高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人表示，小學(xué)階段是習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)。
習(xí)慣的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人總結(jié)以下幾點(diǎn)。
第一，關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人表示，小學(xué)階段家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)不能過多的幫助孩子完成任務(wù)，而是要引導(dǎo)孩子獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)完成的先后順序，在遇到難題時(shí)能夠獨(dú)立思考問題。“學(xué)習(xí)的過程包括課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。”高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人說。
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。閱讀是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的需要，通過閱讀拓可以寬孩子的知識(shí)面，開闊視野，改變看待事物的格局和角度。同時(shí)閱讀可以觸發(fā)思考，拓展思維，讓孩子遇到問題時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠形成自己的看法。讀書不是在需要的時(shí)候才進(jìn)行閱讀，而是把讀書變成是一種日常習(xí)慣。高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人建議，讓孩子制定讀書計(jì)劃，每天留出一些時(shí)間來讀書，讀書的時(shí)間不一定要很長(zhǎng)，重要的是要堅(jiān)持每天讀書，慢慢培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。
第二，關(guān)于行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
高途課堂小學(xué)部負(fù)責(zé)人表示，除了學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣外，家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，不要忽略生活中的小事。比如，在作息時(shí)間上，生活要有規(guī)律，對(duì)于玩電子產(chǎn)品的時(shí)間要有合理的限制，合理安排課余生活。在公眾場(chǎng)合注意自己的言行舉止，不大聲喧嘩，自覺遵守公共秩序，使用文明語言與他人交往等。

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