三元橋嬰幼兒托管哪家更專業(yè),助力孩子成長(zhǎng)。視覺訓(xùn)練在于幫助幼兒提高度量的視知覺,鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體;觸覺練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙,辨別溫度的冷熱,辨別物體的輕重、大小、厚?。宦犛X訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別,使他們?cè)诼犅暤挠?xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高,還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力;嗅覺和味覺的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。蒙臺(tái)梭利希望通過(guò)這一系列的感官訓(xùn)練,使幼兒成為更加敏銳的觀察者,促進(jìn)和發(fā)展他們一般感受的能力,并且使他們的各種感受處于更令人滿意的準(zhǔn)備狀態(tài),以完成諸如閱讀、書寫等復(fù)雜的動(dòng)作,也為將來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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蒙臺(tái)梭利的感覺教育遵循著一定的原則和方法。她認(rèn)為,感覺教育的實(shí)施應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則,并且她提倡幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),使幼兒在感官訓(xùn)練中通過(guò)自己的興趣去進(jìn)行自由的選擇、獨(dú)立操作、自我校正,去努力把握自己和環(huán)境。所以,在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯(cuò)誤控制系統(tǒng),使兒童在操作過(guò)程中能按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”。
幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期,抓緊早期教育,可以提高學(xué)習(xí)效果。幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡;外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過(guò)4-5歲,因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國(guó)芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書,提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè):5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。
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專家表示,嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期,確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論,人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年,這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段,也是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗,就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境,對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”,在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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