天津市西青區(qū)高中大合唱天韻音樂值得推薦
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天韻音樂藝術中心自創(chuàng)辦以來，一直秉承“仁愛 誠信精藝 創(chuàng)新”的原則。以專業(yè)性強精品課為辦學特色，為廣大音樂愛好者提供展示的平臺。中心的教師均是來自各大音樂學院，藝術學院的專家，教授，碩士及優(yōu)秀畢業(yè)生。各位教師在中心統(tǒng)一的教學體系下，又各具特色。不僅準確把握學生特點，更能用多樣易懂的教學方法深入淺出挖掘學生的音樂潛能，促進學生的全面發(fā)展。 天韻聲樂是天韻音樂藝術中心的核心學科。先進的教學理念、獨特的教學方法、嚴謹的教學架構，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握zui自然、zui科學的聲樂技巧和發(fā)聲方法，在潛移默化中熟識樂譜，吸收音樂基礎知識。天韻聲樂是您zui明智 的選擇。 中心每年承辦教育部，文化部，香港國-際音協(xié)，韓國釜山音協(xié)，中-央電視臺，天津電視臺等各大權威機構主辦的賽事和活動，中心承辦的2015-2017香港國-際公開賽，在全國引起轟動和好評。同時樹立了中心“高水準， 高規(guī)格 ，高人-氣”的形象。中心多次獲得“優(yōu)秀承辦，協(xié)辦單位”等獎項。學院多次在比賽中獲金銀獎項，指導老師也多次獲得國-際級，國-家級的“優(yōu)-秀指導教師”獎。
歌唱腔體
聲帶本身發(fā)出的聲音叫基音。基音是很輕微的，只有當它在人體和各個共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴大和美化?；粼诠缠Q腔內引起共振作用，在聲樂上稱為“共鳴”。
人體的共鳴一般分為頭腔、口腔、胸腔三大部分。共鳴的調節(jié)，可以改變聲音的色彩，音量的大小，促進聲區(qū)的統(tǒng)一等。所以共鳴是歌唱發(fā)聲所必須。
1、口腔共鳴的基本狀態(tài)
對歌唱發(fā)聲影響zui大的共鳴器官是口腔，在演唱時，口腔共鳴一方面要與上部頭腔共鳴取得聯(lián)v系，另一方面又要與下部的胸腔共鳴取得聯(lián)v系。歌唱時口腔自然上下打開，笑肌微提，使下腭自然放下，上腭有上提的感覺，是半打哈欠狀態(tài)。把喉頭位置放在zui低位，后咽壁立起來，打開喉嚨把聲音著力點放在zui低位，放在鎖骨中間，頜關節(jié)用向上抬上頜的力量打開，下巴要放松。
2、頭腔共鳴的訓練
在口腔共鳴的基礎上，把聲波在硬腭上的集中反射點稍向后面移動一些，把下腭放下來。同時，軟腭和小舌也隨之上提，舌根有放下一些的感覺，讓口、鼻、咽喉之間的通道和空間更寬廣些，聲波便沿上腭骨傳遞給鼻咽腔，鼻腔和渚竇，引起聲波的回蕩，這樣做，就會使頭腔共鳴比較豐富，聲音也就會比較清脆、多彩、鏗鏘有力。
3、胸腔共鳴的訓練
咽喉部作半打哈欠狀態(tài)，發(fā)聲時，下腭要自然向下放松，咽喉部應適當張開一些，獲得共鳴后，感覺像是把聲音唱到胸部去一樣。但要防止有意把聲音下壓，以免使咽喉部肌肉緊張，造成喉音。
天津市高中大合唱，天津高中大合唱，西青區(qū)高中大合唱
天津天韻文化傳播有限公司
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聲帶本身發(fā)出的聲音叫基音。基音是很輕微的，只有當它在人體和各個共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴大和美化?；粼诠缠Q腔內引起共振作用，在聲樂上稱為“共鳴”。
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1、口腔共鳴的基本狀態(tài)
對歌唱發(fā)聲影響zui大的共鳴器官是口腔，在演唱時，口腔共鳴一方面要與上部頭腔共鳴取得聯(lián)v系，另一方面又要與下部的胸腔共鳴取得聯(lián)v系。歌唱時口腔自然上下打開，笑肌微提，使下腭自然放下，上腭有上提的感覺，是半打哈欠狀態(tài)。把喉頭位置放在zui低位，后咽壁立起來，打開喉嚨把聲音著力點放在zui低位，放在鎖骨中間，頜關節(jié)用向上抬上頜的力量打開，下巴要放松。
2、頭腔共鳴的訓練
在口腔共鳴的基礎上，把聲波在硬腭上的集中反射點稍向后面移動一些，把下腭放下來。同時，軟腭和小舌也隨之上提，舌根有放下一些的感覺，讓口、鼻、咽喉之間的通道和空間更寬廣些，聲波便沿上腭骨傳遞給鼻咽腔，鼻腔和渚竇，引起聲波的回蕩，這樣做，就會使頭腔共鳴比較豐富，聲音也就會比較清脆、多彩、鏗鏘有力。
3、胸腔共鳴的訓練
咽喉部作半打哈欠狀態(tài)，發(fā)聲時，下腭要自然向下放松，咽喉部應適當張開一些，獲得共鳴后，感覺像是把聲音唱到胸部去一樣。但要防止有意把聲音下壓，以免使咽喉部肌肉緊張，造成喉音。
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