紅橋高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室選畫(huà)室來(lái)零晨
紅橋高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室選畫(huà)室來(lái)零晨
天津高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室紅橋高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一v定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。
零晨美術(shù)教育--是國(guó)內(nèi)具有影響力的美術(shù)高考教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是近十年來(lái)天津市美術(shù)教育發(fā)展過(guò)程中有口皆碑的美術(shù)高考教育行業(yè)品牌，獲得了非常廣泛的社會(huì)認(rèn)知度。我們的教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)均出自于天津美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華美院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等，具有豐富的專業(yè)教學(xué)和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)、管理水平和升學(xué)質(zhì)量，始終處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。
畫(huà)畫(huà)小貼士之為什么要學(xué)習(xí)透v視
一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)不久的人，往往會(huì)從實(shí)踐中得到一些有關(guān)的透v視知識(shí)如：近大遠(yuǎn)小，一個(gè)正方形的桌面到了畫(huà)中要畫(huà)成斜方形，正圓的杯口在畫(huà)中要畫(huà)成橢圓形等。但只是這一點(diǎn)初步的感性認(rèn)識(shí)是很不夠的，我們所要表現(xiàn)的物體是如此之多，形象是如此復(fù)雜，空間又是如此之大，只憑“近太遠(yuǎn)小”這樣的口訣是不能徹底解決透v視中的所有問(wèn)題。近者要大到什么程度?遠(yuǎn)要小到什么程度?正方形要畫(huà)成斜方形，究竟如何斜法才算正確?深入仔細(xì)地分析思考起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單，就是繪畫(huà)技巧比較熟練的畫(huà)家，若不細(xì)心對(duì)待往往也會(huì)出現(xiàn)一些透v視上的錯(cuò)誤，特別是寫(xiě)生和創(chuàng)作構(gòu)圖更需要透v視理論的指導(dǎo)，因?yàn)樗P(guān)系到作者設(shè)想中人與人、人與物、人與景等方面的問(wèn)題，如果不掌握科學(xué)的技法理論知識(shí)則不利于體現(xiàn)作品的主題思想，對(duì)畫(huà)面的主次、空間、遠(yuǎn)近、虛實(shí)等關(guān)系就不容易處理好，從而失去了畫(huà)面的藝術(shù)性、完整性。因此必須理性地根據(jù)科學(xué)的法則來(lái)研究透v視的變化規(guī)律，使我們能在平面的畫(huà)紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感、生動(dòng)感的藝術(shù)作品。
我們擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、卓越的管理團(tuán)隊(duì)、雄厚的師資隊(duì)伍和強(qiáng)大的創(chuàng)意力量，并在藝術(shù)實(shí)踐中取得了驕人的成績(jī)。我們運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)的“激勵(lì)教學(xué)法”和“快樂(lè)教學(xué)法”。 零晨和傳統(tǒng)的兒童畫(huà)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子具備天生的藝術(shù)家潛質(zhì)，擁有無(wú)限想象力，單純追求結(jié)果為導(dǎo)向的技巧性學(xué)習(xí)限制了孩子的思想，不能讓孩子體驗(yàn)到真正的藝術(shù)。零晨保護(hù)孩子的想象力，希望每一個(gè)孩子都挖掘出自己的藝術(shù)，從小接觸藝術(shù)的熏陶，擁有開(kāi)拓的思維。因此，不僅要傳授繪畫(huà)技巧，更要注重想象力、創(chuàng)造力、審美力以及自信心的培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在激勵(lì)中成長(zhǎng)。
零晨少兒美術(shù)教育完全按照美術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置，按不同的專業(yè)分，有創(chuàng)意美術(shù)、油畫(huà)、水彩、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、版畫(huà)、雕塑、陶藝、服裝設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、素描、色彩、速寫(xiě)、等不同的專業(yè)，讓孩子的興趣不斷輪換。而按不同的年齡分類，3-4藝術(shù)涂鴉 5-6藝術(shù)創(chuàng)想 7-9創(chuàng)意大師 10-12美術(shù)基礎(chǔ)/大師創(chuàng)作/國(guó)際動(dòng)漫 13-15專業(yè)美術(shù)13-15專業(yè)美術(shù)5-15水墨工作室 5-15油畫(huà)工作室 5-15版畫(huà)工作室 5-15雕塑工作室 5-15服裝工作室，各個(gè)年齡段的學(xué)員形成階梯，程度不斷加深。
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