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基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，主要是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問題。這就要求我們的考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，“基本觀點(diǎn)熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。
要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們一定要將問題進(jìn)行到底，一定要弄懂弄清。
調(diào)節(jié)心態(tài)。要放下畏懼心理。把每次考試當(dāng)成中考及早進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對(duì)自己的知識(shí)水平有一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)，保持良好的心態(tài)，忌上考場(chǎng)手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。
壓力無處不在，特別是對(duì)于自考生來說。有很大一部分自考生都是在職工作人員，既要兼顧工作又兼顧自考學(xué)習(xí)，壓力之大可想而知。那自考生如何緩解學(xué)習(xí)壓力呢?
一、自我暗示法：不妨經(jīng)常對(duì)自己說“我能行”。只要有自信，任何人都不能使你自卑。
二、轉(zhuǎn)移思路法：離開令人不快的情境，轉(zhuǎn)移到高興的情景或事情上，做自己喜歡做的事，如打球、聽音樂和朋友聊天等，忘卻煩惱。
三、親近動(dòng)物和植物法：走入大自然，與動(dòng)植物親近，讓植物的生機(jī)盎然、小動(dòng)物的頑皮可愛來感染自己，排遣心中的煩惱，改變自己的陰郁心情。
四、日記法：把內(nèi)心的憤恨和痛苦盡情地宣泄在日記中，別人也不會(huì)知道。慢慢地自己的心情就會(huì)平靜下來。
五、宣泄放松法：把積壓在內(nèi)心的消極情緒釋放出來，或大聲叫喊，或痛哭一場(chǎng)，或“瀟灑”玩一回(要有益)，通過宣泄讓心情慢慢平靜下來。
六、補(bǔ)償升華法：以其他方面的成功補(bǔ)償高考失敗造成的痛苦；把不良情緒導(dǎo)向積極方面，通過做出突出成績(jī)化解心理矛盾，獲得心理平衡。
七、談心法：把心里的郁悶或牢騷傾訴于自己最親密和信賴的人。有時(shí)候，自己的一些想法可能是錯(cuò)誤的，朋友的一番話可能會(huì)使人有“柳暗花明又一村”的感覺。
所謂“學(xué)習(xí)方法個(gè)性化”，是指建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的更適合我們自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法。我們?cè)诖酥饕懻摰氖歉咏谌诵曰?、理性化的學(xué)習(xí)方法，像課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等這樣基本的學(xué)習(xí)方法我們不必再說。首先我們要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)出一套屬于我們自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能做到自考備考學(xué)習(xí)方法個(gè)性化。
如果你總是把別人不適合自己的學(xué)習(xí)方法硬背大自己身上，好像一個(gè)大包袱，你說你累不累？這樣怎么能學(xué)好呢？
“個(gè)性化”，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，其他諸多領(lǐng)域都需要發(fā)揮我們的“個(gè)性”。我們學(xué)習(xí)自考采用“個(gè)性化”，實(shí)際上也鍛煉了我們的“個(gè)性化”。在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，做到別人可以的我也可以，別人不可以的我還是可以，就是“個(gè)性化”的蕞好體現(xiàn)和發(fā)揮。我們自考生一定要把“個(gè)性化”發(fā)揮的淋漓盡致?。ù蠹易⒁猓艺f的這個(gè)“個(gè)性”褒義的，不是指的“任性”或“拽”等等反面事例）
回到開頭，到底什么是“好的學(xué)習(xí)方法”？其實(shí)就一句話：適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法就是好的學(xué)習(xí)方法！不適合自己的就不是好方法！
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