語言發(fā)育遲緩特教中心愛諾師資力量雄厚13931058880，愛諾教育學(xué)校本著“愛心、信心、精心、細(xì)心、責(zé)任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供一個(gè)生活、學(xué)習(xí)的理想家園。
兒童智力發(fā)展遲緩，主要問題是語言發(fā)育遲緩、無語言、說話聲音小、口齒不清楚、發(fā)音吐字不準(zhǔn)確、語氣語調(diào)不當(dāng)、不會表達(dá)等等。這些問題制約了孤單癥兒童的發(fā)展。訓(xùn)練兒童智力遲緩要先培訓(xùn)兒童發(fā)音問題，發(fā)音不準(zhǔn)會影響語言質(zhì)量，如得不到及時(shí)校正，會產(chǎn)生語言退縮現(xiàn)象。因此，為其做正音訓(xùn)練十分必要的，但在兒童剛開始發(fā)音時(shí)，不要忙于正音，可以做讀拼音\讀詞\說短語，念簡單兒歌等訓(xùn)練，邊說邊正音效果會更好。在教導(dǎo)孩子口語表達(dá)時(shí)，我們會先猜測孩子的意圖，再幫他講出來請他模彷，或許從彷說可以進(jìn)入到主動表達(dá)。但當(dāng)孩子企圖溝通的內(nèi)容復(fù)雜時(shí)，旁人猜測的意思或許不能完全表達(dá)出他的意愿。
語言發(fā)育遲緩
如果孩子的智力發(fā)育有障礙，那么語言理解能力就會有障礙，會直接影響孩子的情感表達(dá)、思想溝通、環(huán)境適應(yīng)及社交發(fā)展等。故此，語言理解相比語言表達(dá)是更加重要的。有智力障礙的孩子，會因?yàn)檎Z言理解問題的孩子因?yàn)槲茨芡耆斫庵噶钔鶗o予錯(cuò)誤的反應(yīng)，甚至沒有理會指示，老師可能會認(rèn)為孩子不專心、不合作，故意跟老師唱反調(diào)?！奥牭妹靼?”比“說得明白”更為重要，就像俗語所說：“萬丈高樓平地起”，沒有扎實(shí)的根基，高樓便不會穩(wěn)固。而“聽得明白”正正就是“說得令人明白”的基礎(chǔ)。
語言發(fā)育遲緩
?智力低下的兒童由于生理上的缺陷，在學(xué)習(xí)和生活中常常受到他人的岐視，引起心理上的許多不平衡。具體表現(xiàn)在自我行為控制能力差，意志薄弱，分辨能力差。對人世間的美與丑、善與惡概念模糊，他們難以理解社會道德，不能自覺以道德準(zhǔn)則控制自己。因此，對智力低下的兒童進(jìn)行良好的思想品德教育就顯得尤其困難和重要。可以運(yùn)用游戲的語言指導(dǎo)幼兒教育活動，在傳授繪畫技能和指導(dǎo)時(shí)，還注意到了語言的游戲性，根據(jù)低年級智力低下的兒童的年齡特點(diǎn)，使用他們喜歡的趣味、形象及擬人化的語言。講時(shí)掌握他們的語言特點(diǎn)，在講形象特征時(shí)多采用重疊詞，多用重疊詞，就能加深他們對形體特征的印象。
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