幼升小選擇南京y源頭教育，針對學前兒童設(shè)計課程：趣味數(shù)學；思維培訓，短期內(nèi)提升思維；綜合能力；模仿面試；行為習慣；提升入學核心競爭力，立即到南京源頭教育幼升小咨詢吧!
      為盡快適應(yīng)小學階段的學習節(jié)奏、不擔心孩子進入小學后的學習成績；科學有效安排孩子的生活，源頭教育開發(fā)出一套有效的針對 “幼升小”的培訓模式，教孩子認識數(shù)、式、形，訓練孩子數(shù)式形的推理能力，以及訓練孩子感覺統(tǒng)合能力，讓孩子輕松地完成各種任務(wù)。在歷年幼升小沖南外仙林等名小擇校考試中均取得了優(yōu)異的成績。
      五項十步教學規(guī)范
    1.一大創(chuàng)新
    案例教學法
    2.兩大精髓
    課前預習
    課堂互動
    3.五項體現(xiàn)
    主動預習
    老師引導
    師生互動
    生生互動
    學生總結(jié)
    4.十步環(huán)節(jié)
    1.預復檢查
    學員分組
    課前體驗
    預習討論
    講解例題
    深度拓展
    互動練習
    學生總結(jié)
    課后作業(yè)
    下期預習
    源頭教育非常注重教學內(nèi)容的趣味性和知識性的結(jié)合，通過生動活潑的形式，有趣的問題和奇妙的方法傳遞知識，在解決問題的過程中，提高學生自身的素質(zhì)和能力。源頭還特別注重教學中的人文教育，關(guān)注教學內(nèi)容的教育性，重視智力優(yōu)異的孩子在非智力因素方面的培養(yǎng)。
    源頭課堂教學——“我調(diào)動，你發(fā)揮，充分體現(xiàn)師生在教學活動中的平等關(guān)系”。
    教師在教學中處于輔助的地位，“調(diào)動”學生的學習積極性和學習興趣，起到激活學生思維的作用。學生在教學中處于主導的地位，在老師的“調(diào)動”下能夠充分“發(fā)揮”個人聰明才智和潛能，并在學習的過程中增長綜合素質(zhì)，提高思維能力。
    課堂內(nèi)外配合——“突出家庭在教育中的作用，注重學生、家長、教師的合力”。
指導家長融入教學體系，引導其在家庭教育環(huán)節(jié)發(fā)揮積極作用，充分發(fā)揮學生主導、家長引導、老師指導三股力量的合力，以確保教學成果。

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